Evaluación Liceo Politécnico de Ovalle

WEB 2.O  PARA UNA ESCUELA INNOVADORA

Para leer y comentar, espero sus sugerencias...

Los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 ¿promueven las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo?   Dé algunos ejemplos (mínimo 2).

R.  De todas maneras, las  aplicaciones de la Web 2.0 y las  metodologías socio-constructivistas   están fuertemente relacionadas pues ambas  permiten que los alumnos y alumnas construyan sus propios aprendizajes, en forma autónoma y colaborativa. Por ejemplo, se puede utilizar facebook para que los alumnos y alumnas accedan a las unidades tratadas en clases, ellos pueden comentar sobre el tema, realizar aportes a la temática,  solicitar explicaciones  o solucionar desafíos planteados en el aula por el docente; en el  caso de los trabajos dados para la casa se pueden ir aclarando dudas en forma permanente.   Esta herramienta permite el aprendizaje autónomo y colaborativo, pues  los alumnos  son responsables de su propio aprendizaje, respetando sus intereses,  sus ritmos y estilos de aprendizaje  y con la posibilidad de  organizar  los tiempos de participación online.  Esta autonomía de los jóvenes en la construcción de nuevos aprendizajes  y la colaboración que  ellos realizan en la plataforma web, al realizar aportes  y comentarios  facilita la retroalimentación entre sus pares y con el docente, quien asume el rol de  medidor del proceso de E-A.  El verdadero protagonista en la construcción de conocimiento son los alumnos y alumnas, quienes con estas herramientas asumen un rol  activo- participativo.   Otro ejemplo son los blog, que permite crear un blog de aula donde los estudiantes junto a su profesor pueden interactuar y colaborar permanentemente, dentro y fuera del horario de clases.  El docente guía el proceso de E-A al publicar los trabajos realizados en clase, como ppt, videos, mapas conceptuales, videos, guías, pruebas y les puede presentar desafíos a realizar o entregar tareas.   Los estudiantes son autónomos al distribuir el tiempo, al interactuar de acuerdo a sus ritmos e intereses con los recursos disponibles en el blog para que reconstruya su propia experiencia interna, les de significado y pueda construir aprendizajes nuevos.   Colaborativo, ya que los estudiantes pueden expresar sus opiniones  que permitan debatir un tema entre sus pares y otros docentes.

En conclusión, las aplicaciones de web 2.0 son pertinentes al actual paradigma educativo constructivista, donde los alumnos son protagonista  activos de sus propios aprendizajes, ellos en la web pueden opinar, crear y transmitir información, participan de ella en forma autónoma y colaborativa, al opinar, crear y transmitir información, al relacionarse online con sus pares y docentes.  Los profesores asumimos un rol de  facilitador de los aprendizajes, al diseñar unidades interactivas, escuchar las ideas y pensamientos de nuestros alumnos para retroalimentar el proceso E-A.  Con las aplicaciones de la web 2.0, el antiguo estilo  educativo unidireccional y jerárquico conductista testaría llegando a su fin siempre y cuando los docentes aceptemos el desafío de innovar en el aula.

APLICACIONES WEB 2.0	FUNCIONES	USOS EDUCATIVOS
Blog	Aplicaciones para expresarse, crear, publicar y difundir información.	El profesor puede subir  ppt, imágenes,  mapas conceptuales, videos, tareas y trabajos prácticos para mantenerse en permanente contacto con sus alumnos . Dirigido a todos los estudiantes pero especialmente a los que necesitan reforzar por sus distintos ritmos de aprendizajes o a los que están ausentes por diversos motivos, ellos pueden interactuar con su profesor por medio del blog.
Redes sociales: facebook	Espacio social online horizontal que permite el trabajo autónomo y colaborativo, permite una mayor participación en actividades grupales por la motivación intrínseca del facebook. Permite la creación de redes de aprendizaje por cursos y  grupos de interés.	Permite promover el aprendizaje colaborativo, los alumnos mientras están en línea,  pueden compartir sitios web, artículos útiles para las clases, socializar entre ellos realizando comentarios o aportes de actividades diseñadas en grupos, compartir  imágenes, videos, entre otros recursos.
GoogleReader	Permite organizar y acceder, rápidamente y desde un único interfaz Web, a todas las noticias de portales, blogs y podcasts educativos a los que uno se  suscribe.	Pueden docentes y estudiantes suscribirse a temas que se trabajan en el aula y permanecer fácilmente informado.  Compartir artículos actuales con otros compañeros a través de las principales redes sociales.  Suscribirse a canales de videos educativos de Youtube.
Youtube	Aplicaciones para publicar, difundir y buscar información.	Herramienta que permite a los alumnos y docentes acceder a recursos multimedia (películas, ppt, música, videos, etc.), dichos recursos apoyan el proceso E-A.
correo electrónico, chats y  videoconferencia	Posibilitar la comunicación con otras personas para la elaboración  de proyectos conjuntos, intercambio de ideas y materiales, difusión de las  creaciones personales, conocimiento mutuo.	Herramienta que puede mantener en permanente contacto a los alumnos, padres y apoderados con su escuela. En el caso de los chat permite el apoyo pedagógico personal online fuera del horario de clases.